Le WebPlanet de l'Enfant

Le Web2Child

Première réalisation

Voici la première la première réalisation et production éxécutée entre différentes écoles par les enfants et leurs professeurs.
Elle regroupe 3 écoles et 6 classes :

• L'école Léonard de Vinci d'Herblay, école spécialisée pour les enfants précoces. Ont participé au film, les enfants de Petite Section, CM1 et CM2 ;
• L'école Gustave Caillebotte de Gennevilliers, école publique. Ont participé au film, Les enfants de CE2 et CM1 ;
• Le jardin d'enfants de Gennevilliers. Ont participé les enfants de Grande Section.

Le film raconte le projet Child'sWorld et la mission de notre famille GlobeTrotter
Bon film !

N'hésitez pas à nous faire part de vos observations !

1. Avant propos

Le Web2Child est un projet dont l’originalité est de mettre l’enfant au centre de son éducation, de le responsabiliser et de le motiver à aller chercher l’information là où elle se trouve et également à en créer.

Notre démarche se veut ludique et riche d’expériences s’articulant avec l’encadrement d’un professeur qui accompagne l’enfant dans ses recherches, le conduisant vers la réussite de son apprentissage.

2. Le concept

L'enfant, au centre de son éducation, responsable et motivé à chercher de l'information et à en créer, apprend, de manière ludique, à multiplier les expériences.

Au-delà d’Internet, en travaillant sur des sujets communs de manière collaborative, l’enfant découvre de nouveaux horizons et l’importance de la singularité.

En l'accompagnant dans sa découverte du monde, nous lui faisons partager dès son plus jeune âge les valeurs de l’humanité.

3. Les aspects innovants

Le Web2Child offre à l’enfant, dans son cadre scolaire, un espace universel d’aventure et de découverte pour aller chercher l’information auprès des personnes qui la détiennent et lui permettant de créer et diffuser sa propre information.

Il lui permet de découvrir des démarches particulières réalisées par des personnes remarquables et de s’en inspirer. Il peut, de cette façon, apprécier, depuis son lieu de vie, la marche de l’humanité et en être un acteur responsable et respectueux.

Au sein du Web2Child, les dernières technologies sont mises en temps réel au service de l’humain.

Le Web2Child permet de mettre en liaison et en évidence l’information issue de la théorie et des idées, et celle issue de la pratique et de l’usage, afin d'inviter l’enfant à comprendre pleinement le passage des unes aux autres. Il peut, par conséquent, les appliquer à son tour...

• • Exemple : Face aux questions « A quoi ça me sert, telle discipline, dans la vie de tous les jours ?…», mesurer que l’application d’équations mathématiques peut déboucher sur la construction d’une maison et, de façon plus générale, que mettre en relation la théorie et l’usage permet d’approfondir la compréhension de leurs liens. De plus, cela a le mérite de stimuler l’envie d’apprendre et de créer à son tour.

La qualité de la base de connaissance et de l'espace d'apprentissage Web2Child est garantie car elle s’enrichi constamment des expériences et de l’usage de chacun.

Le Web2Child s’adresse à un public très jeune, dès 6 ans et susceptible de présenter tout type de handicap. Aussi, il est facile d'accès et ne nécessite aucune connaissance informatique particulière.

Il adresse toutes les disciplines et l’ensemble des thèmes rencontrés dans le second et le troisième cycle dont : l’histoire, la géographie, les mathématiques, la physique, les sciences de la vie et de la terre, les langues, l’éducation civique, etc.

4. Les objectifs pédagogiques :

• Ouvrir les techniques de l’information et de la communication aux plus petits (6-12 ans) (TICE)
• Mettre les TICE utilisées dans une logique d’information au service :
  • 1. des apprentissages en développant les capacités d’observation, de sélection, d’organisation des informations locales, culturelles, scientifiques et/ou techniques ;
  • 2. de la mutualisation du travail des professeurs, des élèves et/ou des spécialistes dispersés à travers le monde et de niveaux différents par le travail coopératif pouvant servir à l’élaboration de dossiers ;
  • 3. de la participation à la formation citoyenne pour une meilleure compréhension de l’humanité et de sa diversité.
• Permettre à des jeunes de 3 à 12 ans de découvrir le monde à travers la rencontre de personnes remarquables. Fournir des illustrations dans une grande variété de domaines. Montrer les liens entre les humains dans une perspective humaniste. Expliquer la responsabilité croissante des humains dans l’évolution des milieux naturels et de la qualité de l’environnement. Favoriser l’acquisition de comportements citoyens en intégrant la dimension environnementale aussi bien au niveau humain qu’au niveau de la nature à laquelle nous appartenons.

5. La démarche didactique :

• Ce projet a, aussi, une vocation collaborative. Il s’agit bien ici de distinguer la collaboration de la coopération, de l’accompagnement individuel ou de groupe.
  • 1. La coopération est l'atteinte d'un but commun par la division des tâches et l'adjonction des résultats individuels ;
  • 2. La collaboration est l'atteinte de buts individuels par le soutien mutuel des participants et la co-élaboration de ressources servant à chaque participant pour atteindre ses buts ;
  • 3. L'accompagnement individuel est caractérisé par l'individualisation du support à l'apprentissage, il s'agit d'une relation duelle entre un accompagnateur et un accompagné, il est plus centré sur l'acquisition de savoirs.
  • 4. L'accompagnement de groupe est caractérisé par la posture d'animateur de l'accompagnateur qui favorise les émergences du groupe. Il est plus centré sur l'acquisition de méthodologies et sur la négociation des représentations des savoirs entre les accompagnés.

• Les enseignants seront ainsi progressivement encouragés à passer de la posture traditionnelle et transmissive à celle de ressources de support à l'apprentissage. A cet égard, nous réalisons, en parallèle, un documentaire qui servira de guide pédagogique. En effet, l'accompagnement à distance nécessite pour les enseignants de passer d'un rôle de transmetteur de connaissances à un rôle d'accompagnateur d'élaboration de connaissances par les apprenants. Les compétences et savoir-faire d'un enseignant en présentiel, centré sur la transmission sont donc moins sollicités à distance. Les enseignants présentiels ont à acquérir des connaissances sur les modalités d'interventions auprès d'apprenants à distance. Celles-ci se situent sur les plans cognitif.

6. Le fonctionnement

le Web2Child contiendra des Wiki Blog pour procurer à chaque enfant son espace personnel.

Chaque rubrique sera parrainée par des spécialistes reconnus dans leur domaine et par leurs pairs. Nous aurons également recours à des personnalités médiatiques afin d’inciter les enfants à apprendre et à développer eux-mêmes du contenu médiatique.

7. En savoir plus

A. Le cahier des charges

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le Cahier Des Charges. Il reprend une première ébauche du fonctionnement et de l’usage du Web2Child.

B. Dossier de demande de subvention au Ministère de l'Education Nationale

Vous pouvez consulter le document remis à l'Education Nationale. Dossier Multimédia. Vous aurez la vision du projet tant au niveau didactique que technique.

C. PARTICIPEZ !

Vous pouvez participer à la création et au développement du WebPlanet de l'Enfant. Pour cela, il vous faut nous envoyer un mail à Pascal Bouche en y joignant vos compétences et vos motivations. Vous recevrez une réponse de notre part sous les 5 jours.

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